The Implementation of Demonstration Method to Students Learning Outcomes and Interests on Colloid Materials at Class XI Science of SMA Negeri 1 Kasimbar
DOI:
https://doi.org/10.22487/j24775185.2020.v9.i2.pp87-92Keywords:
Demonstration method, learning outcomes, students learning interest, colloidAbstract
This research aims to examine the demonstration method on chemistry learning through colloid materials to learning achievement and interest of students at class XI Science of SMA Negeri 1 Kasimbar. This research was a true experimental design with pretest-posttest control group design. Sampling was carried out based on special considerations (purposive sampling) with 21 students in class XI science 2 as a sample of experimental class and 21 students of class XI science 1 as control class. This research instruments were a learning achievement test and questionnaire. Data was analyzed through descriptive statistical analysis, namely test questionnaire data, as well as inferential statistical analysis to test the hypothesis using two-party t-test. Analysis of questionnaire data of students’ learning interests showed that the experimental class was in the agree to category with a percentage of 78.05% while the control class was in the agree category with a percentage of 60.63%. Therefore, it can be concluded that the demonstration method in chemistry learning on colloidal material affects the learning achievement learning interest of students class XI Science of SMA Negeri 1 Kasimbar.
References
Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10(7), 11-21.
Asgari, M., & Borzooei, M. (2013). Evaluating the learning outcome of international students as education tourists. Journal of Business Studies Quarterly, 5(2), 130-140.
Astuti, R. (2012). Pembelajaran IPA dengan pendekatan keterampilan proses sains menggunakan metode eksperimen bebas termodifikasi dan eksperimen terbimbing ditinjau dari sikap ilmia dan motivasi belajar siswa. Jurnal Inkuiri, 1(1), 51-59.
Daluba, N. E. (2013). Effect of demonstration method of teaching on students’ achievement in agricultural science. World Journal of Education, 3(6), 1-7.
Daryanto, & Rahardjo. (2012). Model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Daud, F. (2012). Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar biologi siswa SMA 3 Negeri Kota. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(19), 243-255.
Effiong, U. M. (2010). Effect of guided-discovery, student-centred demonstration and the expository instructional strategies on students’ performance chemistry. An International Multi-Disciplinary Journal Ethiopia, 4(4), 389-398.
Fajri, L., Kus, S. M., & Agung, N. C. S. (2012). Upaya peningkatan proses dan hasil belajar kimia materi koloid melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT (teams games tournament) dilengkapi dengan teka-teki silang bagi siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri Boyolali pada semester genap tahun ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 89-96.
Ma’rifatun, D., Kus, S. M., & Suryadi, B. U. (2014). Pengaruh model pembelajaran predict observe explaint (POE) menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan larutan penyangga kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(3), 11-16.
Muhibbin, S. (2008). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muldayanti, N. D. (2013). Pembelajaran biologi model STAD dan TGT ditinjau dari keingintahuan dan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 12-17.
Purwanto. (2013). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ratna, W. D. (2011). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Glora Aksara Pratama.
Rigiyanita, A. I., Haryono., & Suryadi, B. U. (2013). Efektivitas model pembelajaran contextual teaching and learning disertai dengan kegiatan demonstrasi terhadap prestasi belajar asam, basa dan garam. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2), 50-55.
Rini, M. N. (2008). Peningkatan minat belajar kimia siswa melalui modul komik pada kelas X MAN 2 Wates Kulon Progo. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 198-204. Yogyakarta.
Rohendi, D., Sutarno, H., & Ginanjar, M. A. (2010). Efektivitas metode pembelajaran demonstrasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran keterampilan komputer dan pengelolaan informasi di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 15(1), 16-18.
Sayekti, I. K., Sarwanto., & Suparmi. (2012). Pembelajaran IPA menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan analisis dan sikap ilmiah siswa. Jurnal Inkuiri, 2(1), 142-153.
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Subana, & Sudrajat. (2001). Dasar-dasar penelitian ilmiah. Bandung: CV Pustaka Setia.
Sunartadi, S., Sukardjo, J. S., & Nurhayati, D. (2014). Studi komparasi pembelajaran number head together (NHT) dengan menggunakan media demonstrasi dan percobaan pada pokok bahasan asam, basa dan garam terhadap prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sawit Boyolali tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(4), 24-30.
Utami, D. D., Hastuti, B., & Redjeki, T. (2015). Upaya peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 2 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) berbantuan demonstrasi pada materi hidrolisis garam di SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 157-164.
Wahyudin, & Sutikno, A. I. (2010). Keefektifan pembelajaran berbantuan multimedia menggunakan metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan minat dan pemahan siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 58-62.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
