Analisis Pemahaman Konsep Listrik Dinamis  pada Siswa SMAN 8 Palu

Wahyuni Nasir Laratu; Ielda Paramita; Gustina  Gustina

doi:10.22487/jko.v10i4.3171

Authors

Wahyuni Nasir Laratu Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Palu, Sulawesi Tengah, Indonesia
Ielda Paramita Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Palu, Sulawesi Tengah, Indonesia
Gustina Gustina Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Palu, Sulawesi Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22487/jko.v10i4.3171

Keywords:

Concept Understanding, Dynamic Electricity, Students

Abstract

This study aims to analyze students' understanding of concepts at SMAN 8 Palu on dynamic electricity. This research is a quasi-experimental research. This research is a qualitative descriptive. The subject in this study is 33 students. The research instrument was in the form of a dynamic electricity material description test based on an indicator of understanding the concept. From the results of data analysis, it was obtained that the criteria for understanding students' concepts included 5 students who were in the high criteria, 9 students in the sufficient criteria, 12 students in the low criteria, and 7 students in the very low criteria. As for the indicator of understanding the concept, it was found that 67.17% restated a concept, 69.09% changed one form of representation to another, 61.69% developed the necessary/sufficient requirements of a concept, 54.21% used and utilized and chose procedures certain activities, and 44.32% clarify concepts in everyday life. The conclusion of this study is that students' understanding of dynamic electricity concepts in SMAN 8 Palu is in the sufficient category.

References

Aini, P. N., Hariyani, S., & Suwanti. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Menurut Teori Honey Mumford. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(2), 44-52.

Akhsan, H., Muslim, M., & Ariska, M. (2018). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa terhadap Konsep Listrik Dinamis dengan Metode Certainty Of Response Index (CRI). Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 5(2), 154-165.

Apridonata, W., Syarkowi, A., & Purwanto, A. (2022). Profil Aspek Interpretasi Pemahaman Konsep Materi Kinematika Gerak Lurus pada Siswa SMAN 6 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(3), 591-600.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook 1, Cognitive Domain. New York, US: Addison-Wesley Longman Ltd.

Didik, L. A., & Aulia, F. (2019). Analisa Tingkat Pemahaman dan Miskonsepsi pada Materi Listrik Statis Mahasiswa Tadris Fisika Menggunakan Metode 3-Tier Multiple Choices Diagnostic. Phenomenon, 9(1), 99–112.

Gusmania, Y., & Agustyaningrum, N. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Matakuliah Trigonometri. Jurnal Gantang, 5(2), 123-132.

Hikmah, R. (2017). Pemahaman Model Advance Organize untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa. Jurnal SAP, 1(3), 271-280.

Khairunnisak. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Simulasi Physics Education Technology (PhET). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 4(2), 7-12.

Kusumaningrum, R. W. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Materi Listrik Dinamis dengan Game Quizizz pada Mahasiswa Jurusan Fisika Universitas Negeri Malang. Seminar Nasional Pendidikan Fisika dan Pembelajarannya 2019 (hal. 2019-23). Malang: Pendidikan Sains Universitas Negeri Malang.

Novianti, & Syarkowi, A. (2021). Kepuasan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika di Era New Normal Covid-19. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 162-174.

Nurwahidah, I. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Gerak dan Gaya Pada Mata. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(1),93-100.

Pranata, R., Syarkowi, A., & Purwanto, A. (2022). Profil Aspek Ekstrapolasi Pemahaman Konsep Kinematika Gerak Lurus di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 622-628.

Rismawati, M., & Hutagaol, A. S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4(1), 91-105.

Rizaldi, R., & Syahlan. (2020). Analisis Materi dan Tujuan Pembelajaran pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 60-64.

Sakdiah, Mursal, & Syukri, M. (2018). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan KPS pada Materi Listrik Dinamis Siswa SMP. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 2(1), 41-49.

Sari, H., & Suherman. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 2 Pariaman. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 7(4), 53-58.

Setiawan, D. (2019). Mengungkap Pemahaman Konsep Listrik Dinamis di Sekolah Berbasis Kemaritiman, JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 3(2), 113-120.

Taqwa, M. R., & Rivaldo, L. (2019). Pembelajaran Problem Solving terintegrasi PhET: Membangun Pemahaman Konsep Listrik Dinamis. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 45-56.

Wardaaningsih, S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1), 131-135.

Analisis Pemahaman Konsep Listrik Dinamis pada Siswa SMAN 8 Palu

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

References

Downloads

Published

Issue

Section

License